Ana İçeriğe Atla
Ö
Ölçek Bank
BETA
Ölçekler Belge Doğrulama
Profil Merkezi Araştırmacılar Yazarlar

Kurumsal

Hakkımızda S.S.S. İletişim
Hesap Aç Giriş Yap
Ölçek Kataloğu

Zekâ Oyunlarına Yönelik Tutum Ölçeği (ZOTÖ)

Zekâ Oyunlarına Yönelik Tutum Ölçeği (ZOTÖ), Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme, Genel Öğretmen Yeterlilikleri alanında Zeka Oyunlarına Yönelik Tutum değerlendirmek amacıyla kullanılan Geliştirme türünde akademik bir ölçektir.

Ölçeklere Dön Örnek Sertifika İzin Talep Et Talep Oluştur
Dış kaynak bilgilendirmesi

Bu kayıt, kamuya açık kaynaklarda yer alan temel bibliyografik bilgilerden yararlanılarak oluşturulmuş olabilir. Ölçek maddeleri veya telifli içerik yayımlanmaz. Hak sahibiyseniz kaydı sahiplenebilir, düzeltebilir veya kaldırma talebi iletebilirsiniz.

Sahiplik / Yetki / Kaldırma Talebi Oluştur Dış Kaynak ve Hak Sahipliği Politikası
Yazar doğrulaması bekleniyor
Zekâ Oyunlarına Yönelik Tutum Ölçeği (ZOTÖ)
Geliştirme Yazar doğrulaması bekleniyor Doğrulama sürecinde
"Ölçek bilgileri kaynak taramasıyla oluşturulmuş, yazar/ölçek yöneticisi doğrulamasına açıktır."
Yöneticisi Ölçek yöneticisi henüz doğrulanmadı
Dil Dil bilgisi henüz eklenmemiş.
Hedef Grup Çocuk gelim Uzmanları, Her branştan öğretmen, Öğre
Likert Tipi 5'li Likert
Eklenme 07.06.2026
Görüntülenme 2
Kod OLK-000357
DOI 10.47423/TurkishStudies.46454
Paylaşım Kartı Aç
Ölçek detay sayfası QR kodu

QR ile aç

zeka-oyunlarina-yonelik-tutum-olcegi-zoto

Detay bağlantısını hızlı paylaşım için kullanın.

3
Form / Alt Boyut
2
Sayfa Görüntülenmesi

Temel ve Kaynak Bilgileri

Makale
Ölçek Türü
Geliştirme
Dil
Dil bilgisi henüz eklenmemiş.
Yaş Aralığı
Çocuk gelim Uzmanları, Her branştan öğretmen, Öğre
Kaynak Yılı
2020
Açıklama

Ölçek bilgileri kaynak taramasıyla oluşturulmuş, yazar/ölçek yöneticisi doğrulamasına açıktır.

Ölçülen Özellikler
Zeka Oyunlarına Yönelik Tutum
Uygulanabilir Gruplar
Öğretmen Adayları Çocuk gelim Uzmanları Her branştan öğretmen
Ana Araştırma Alanları
Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Genel Öğretmen Yeterlilikleri
Alt Alanlar
-
Dergi
Turkish Studies
DOI
10.47423/TurkishStudies.46454

Yazarlar

2 kayıt

Yapı ve Maddeler

Madde bilgileri doğrulama sürecinde
Madde bilgileri henüz eklenmemiştir.
Madde bilgileri henüz eklenmemiştir.
Madde bilgileri henüz eklenmemiştir.

Likert ve Puanlama

Likert Sayısı
5
Likert Tipi
5'li Likert
Min Puan
2.00
Max Puan
4.00
Yüksek Puan Anlamı

-

Düşük Puan Anlamı

-

Puan Yorumlama
Ölçeğin olumsuz ve olumlu tutum ile davranışsal öge alt faktörlerinin her biri için toplam puan alınabilmektedir. Puanların yüksekliği ya da düşüklüğü bireylerin zekâ oyunlarına ilişkin tutumunun derecesini göstermektedir. Bu sebeple ölçekten elde edilen puanlar yükseldikçe, zekâ oyunlarına yönelik tutumların olumlu olacağı söylenebilir.

Psikometri

Genel Güvenirlik (Ölçek Geneli)

Örneklem (N)
-
Cronbach Alpha (α)
-
McDonald's Omega (ω)
-
Diğer Güvenirlik
üç faktörlü 22 maddelik ölçeğin tamamına yönelik ulaşılan Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı .89 olarak tespit edilmiştir. Olumsuz tutum, olumlu tutum ve davranışsal öge alt faktörlerinin Cronbach Alfa güvenirlik katsayılarının .86, .89 ve .81 olduğu görülmüştür. Güvenirlik için .70 ve üzeri değerler yeterli olarak değerlendirilmektedir (Nunnally, 1978). Buna göre elde edilen Cronbach Alfa değerleri değerlendirildiğinde ölçeğin kabul edilebilir seviyede güvenilir olduğu söylenebilir.

Alt Boyut Güvenirlikleri ve Yakınsak Geçerlik

Alt boyut güvenirlik verisi girilmemiş.

Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA)

KMO
-
Bartlett
-
Açıklanan Varyans
-
AFA Sonucu
yapı geçerliğini değerlendirmek amacıyla doğrulayıcı faktör analizi (DFA) uygulanmıştır. Analize göre χ2/df =2.45 değeri ile iyi uyum verdiği görülmüştür. Yapının RMSEA (0.066) değeri uyum indeksi ile mükemmel kabul edilirken, NFI (.93), CFI (.96) ve AGFI’nin (0.85) kabul edilebilir uyuma, GFI’ninise (.88) zayıf uyuma sahip oldukları görülmüştür. Uyum indeksleri toplu değerlendirildiğinde ise ulaşılan yapının genel olarak iyi düzeyde uyum sergilediği söylenebilir.

Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA)

DFA Uyum İndeksi
-
DFA Sonucu
yapı geçerliğini değerlendirmek amacıyla doğrulayıcı faktör analizi (DFA) uygulanmıştır. Analize göre χ2/df =2.45 değeri ile iyi uyum verdiği görülmüştür. Yapının RMSEA (0.066) değeri uyum indeksi ile mükemmel kabul edilirken, NFI (.93), CFI (.96) ve AGFI’nin (0.85) kabul edilebilir uyuma, GFI’ninise (.88) zayıf uyuma sahip oldukları görülmüştür. Uyum indeksleri toplu değerlendirildiğinde ise ulaşılan yapının genel olarak iyi düzeyde uyum sergilediği söylenebilir.

Kapsam Geçerliği

Kapsam Geçerliği Notu
yapı geçerliğini değerlendirmek amacıyla doğrulayıcı faktör analizi (DFA) uygulanmıştır. Analize göre χ2/df =2.45 değeri ile iyi uyum verdiği görülmüştür. Yapının RMSEA (0.066) değeri uyum indeksi ile mükemmel kabul edilirken, NFI (.93), CFI (.96) ve AGFI’nin (0.85) kabul edilebilir uyuma, GFI’ninise (.88) zayıf uyuma sahip oldukları görülmüştür. Uyum indeksleri toplu değerlendirildiğinde ise ulaşılan yapının genel olarak iyi düzeyde uyum sergilediği söylenebilir.

APA 7 Atıf

Kurupınar, A. & Aydoğan, Y. (2020). Zekâ Oyunlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin (ZOTÖ) geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies - Education, 15(6), 4383-4400. https://dx.doi.org/10.47423/TurkishStudies.46454

Kullanım ve Künye

Kullanım Bilgileri

Kullanım İzni İzin Gerekli
Kullanım Kısıtı Var
Aktif Durum Aktif

İletişim ve Onay

Sorumlu Yazar Abdulhamit Kurupınar
İletişim E-posta hamit7406@gmail.com
Onay Tarihi 07.06.2026 14:20
Red Tarihi -

Yetki Politikası

İzin Politikası Yönetici veya İzin Yetkilisi Yazar
Uyuşmazlık Yönetimi Yönetici Denetimli
Tüm Yazar Onayı Zorunlu
İzin Kararı Verebilecekler
Ölçek Yöneticisi, Abdulhamit Kurupınar
Yazar Onay Durumu
Bu ölçek yayındadır; ek yazar onay süreci devam ediyor olabilir.
Bekleyen: Abdulhamit Kurupınar

Kullanım Kısıtları

Örnek maddeler: 1. Zekâ oyunlarıyla ile ilgili eğitim almak isterim. 2. Zekâ oyunları kişileri sosyalleştirmez. 3. Zekâ oyunlarının resmi kurumlarca desteklenmesi gerektiğini düşünüyorum. 8. Zekâ oyunu oynadığımda çabuk sıkılırım. 9.Her okulda zekâ oyunlarının oynanacağı ortam (atölye, boş sınıf, oyun alanı, koridor vb.) olması gerektiğini düşünüyorum. 16. Boş zamanlarımda çevremdekilerle (arkadaş, öğrenci, aile vb.) zekâ oyunları oynarım. 20. Başladığım bir zekâ oyununu bitiremem.

Hata Bildir