Name: Pedagojik Liderlik Ölçeği
Published: 2025
License: https://olcekbank.com/kullanim-sartlari

Temel ve Kaynak Bilgileri

Makale

Ölçek Türü

Uyarlama

Dil

Dil bilgisi henüz eklenmemiş.

Yaş Aralığı

18 yaş üstü öğretmenlere, Bütün öğretmenlere

Kaynak Yılı

2025

Açıklama

Ölçek bilgileri kaynak taramasıyla oluşturulmuş, yazar/sorumlu yazar doğrulamasına açıktır.

Ölçülen Özellikler

Pedagojik Liderlik

Uygulanabilir Gruplar

Bütün öğretmenlere 18 yaş üstü öğretmenlere

Ana Araştırma Alanları

Psikoloji30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Eğitim Yönetimi

Alt Alanlar

-

Dergi

Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi (JMEDUSCI)

DOI

10.5281/zenodo.18457505

Yazarlar

1 kayıt

M

Mahmut Karakaya

#1

Sorumlu

Yapı ve Maddeler

Madde bilgileri doğrulama sürecinde

Madde bilgileri henüz eklenmemiştir.

Likert ve Puanlama

Likert Sayısı

5

Likert Tipi

5'li Likert

Min Puan

30.00

Max Puan

150.00

Yüksek Puan Anlamı

-

Düşük Puan Anlamı

-

Puan Yorumlama

Pedagojik Liderlik Ölçeği’nden elde edilen veriler, alt boyutlar ve ölçeğin geneli için ayrı ayrı değerlendirilir. Her bir madde 1–5 arasında puanlanmakta olup, alt boyut puanları, ilgili alt boyuta ait maddelerin puanlarının aritmetik ortalaması alınarak; toplam ölçek puanı ise tüm maddelerin puanlarının aritmetik ortalaması alınarak hesaplanmaktadır. Elde edilen ortalama puanlar aşağıdaki aralıklara göre yorumlanmaktadır: 1.00–2.33: Düşük düzey 2.34–3.66: Orta düzey 3.67–5.00: Yüksek düzey Ortalama puanların yükselmesi, okul müdürlerinin pedagojik liderlik davranışlarının öğretmenler tarafından daha güçlü ve etkili algılandığını göstermektedir.

Psikometri

Genel Güvenirlik (Ölçek Geneli)

Örneklem (N)

-

Cronbach Alpha (α)

-

McDonald's Omega (ω)

-

Diğer Güvenirlik

Pedagojik Liderlik Ölçeği’nin güvenirlik özelliklerini belirlemek amacıyla iç tutarlılık katsayıları hesaplanmıştır. Bu kapsamda, ölçeğin geneline ve alt boyutlarına ilişkin Cronbach Alfa (α) güvenirlik katsayıları incelenmiş ve elde edilen değerlerin kabul edilebilir sınırların üzerinde olduğu görülmüştür. Ayrıca, yapısal eşitlik modellemesi kapsamında hesaplanan Bileşik Güvenirlik (Composite Reliability – CR) değerleri de her bir alt boyut için yeterli düzeyde bulunmuş; bu bulgular ölçeğin ölçüm hatasından arındırılmış, güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermiştir.

Alt Boyut Güvenirlikleri ve Yakınsak Geçerlik

Alt boyut güvenirlik verisi girilmemiş.

Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA)

KMO

-

Bartlett

-

Açıklanan Varyans

-

AFA Sonucu

Pedagojik Liderlik Ölçeği’nin geçerlik özelliklerini belirlemek amacıyla yapı geçerliği analizleri gerçekleştirilmiştir. Bu kapsamda öncelikle ölçeğin faktör yapısını incelemek üzere Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulanmıştır. DFA sonuçları, ölçeğin çok boyutlu yapısını doğrulamış ve maddelerin ilgili faktörler altında anlamlı biçimde yüklendiğini göstermiştir. Model uyum indeksleri (χ²/df, CFI, TLI, RMSEA, SRMR) kabul edilebilir sınırlar içinde bulunmuş; elde edilen bulgular ölçeğin yapı geçerliğinin sağlandığını ortaya koymuştur. Maddelere ait standartlaştırılmış faktör yüklerinin istatistiksel olarak anlamlı ve yeterli düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ayrıca ölçeğin yakınsak (convergent) ve ayrışma (discriminant) geçerliği, bileşik güvenirlik (CR) ve açıklanan ortalama varyans (AVE) değerleri üzerinden değerlendirilmiş; elde edilen sonuçlar her bir alt boyutun ölçtüğü yapıyı yeterli düzeyde temsil ettiğini göstermiştir.

Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA)

DFA Uyum İndeksi

-

DFA Sonucu

Pedagojik Liderlik Ölçeği’nin geçerlik özelliklerini belirlemek amacıyla yapı geçerliği analizleri gerçekleştirilmiştir. Bu kapsamda öncelikle ölçeğin faktör yapısını incelemek üzere Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulanmıştır. DFA sonuçları, ölçeğin çok boyutlu yapısını doğrulamış ve maddelerin ilgili faktörler altında anlamlı biçimde yüklendiğini göstermiştir. Model uyum indeksleri (χ²/df, CFI, TLI, RMSEA, SRMR) kabul edilebilir sınırlar içinde bulunmuş; elde edilen bulgular ölçeğin yapı geçerliğinin sağlandığını ortaya koymuştur. Maddelere ait standartlaştırılmış faktör yüklerinin istatistiksel olarak anlamlı ve yeterli düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ayrıca ölçeğin yakınsak (convergent) ve ayrışma (discriminant) geçerliği, bileşik güvenirlik (CR) ve açıklanan ortalama varyans (AVE) değerleri üzerinden değerlendirilmiş; elde edilen sonuçlar her bir alt boyutun ölçtüğü yapıyı yeterli düzeyde temsil ettiğini göstermiştir.

Kapsam Geçerliği

Kapsam Geçerliği Notu

Pedagojik Liderlik Ölçeği’nin geçerlik özelliklerini belirlemek amacıyla yapı geçerliği analizleri gerçekleştirilmiştir. Bu kapsamda öncelikle ölçeğin faktör yapısını incelemek üzere Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulanmıştır. DFA sonuçları, ölçeğin çok boyutlu yapısını doğrulamış ve maddelerin ilgili faktörler altında anlamlı biçimde yüklendiğini göstermiştir. Model uyum indeksleri (χ²/df, CFI, TLI, RMSEA, SRMR) kabul edilebilir sınırlar içinde bulunmuş; elde edilen bulgular ölçeğin yapı geçerliğinin sağlandığını ortaya koymuştur. Maddelere ait standartlaştırılmış faktör yüklerinin istatistiksel olarak anlamlı ve yeterli düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ayrıca ölçeğin yakınsak (convergent) ve ayrışma (discriminant) geçerliği, bileşik güvenirlik (CR) ve açıklanan ortalama varyans (AVE) değerleri üzerinden değerlendirilmiş; elde edilen sonuçlar her bir alt boyutun ölçtüğü yapıyı yeterli düzeyde temsil ettiğini göstermiştir.

APA 7 Atıf

Karakaya, M. (2025). Pedagojik Liderlik Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(4), 409-434. https://doi.org/10.5281/zenodo.18457505

Kullanım ve Künye

Kullanım Bilgileri

Kullanım İzni Akademik Ücretsiz

Kullanım Kısıtı Var

Aktif Durum Aktif

İletişim ve Onay

Sorumlu Yazar Mahmut Karakaya

İletişim E-posta Gizli

Onay Tarihi 11.07.2026 14:25

Red Tarihi -

Yetki Politikası

İzin Politikası İzin Yetkili Yazar veya Sistem Yöneticisi

Uyuşmazlık Yönetimi Yönetici Denetimli

Tüm Yazar Onayı Zorunlu

İzin Kararı Verebilecekler

Sorumlu Yazar, Mahmut Karakaya

Yazar Onay Durumu

Bu ölçek yayındadır; ek yazar onay süreci devam ediyor olabilir.

Bekleyen: Mahmut Karakaya

Kullanım Kısıtları

Örnek maddeler: Okul müdürüm, aile ve toplumun öğrencilerin öğrenme süreçlerine katılımını kolaylaştırır. Okul müdürüm, çeşitli sosyal gruplar veya kulüpler oluşturur. Okul müdürüm, şefkatli ve destekleyici bir okul kültürü oluşturur. Okul müdürüm, okul paydaşlarının birbirleriyle sık etkileşimde bulunmalarını teşvik eder. Okul müdürüm, katılımcı karar alma süreçlerini uygular. Okul müdürüm, diğer okul paydaşlarıyla görüşür ve birlikte çalışır. Okul müdürüm, verdiği sözleri tutar. Okul müdürüm, güvene dayalı bir okul kültürü oluşturur. Ölçeğin Boyutları ve Maddeleri: Sosyal Sermaye: 1–8. Maddeler; Mesleki Sermaye: 9–22. Maddeler; Akademik Sermaye: 23–30. maddelerden oluşmaktadır. Ölçek 5’li Likert tipindedir ve ters madde bulunmamaktadır.

Orijinal Ölçek Künyesi

Orijinal Başlık

-

Orijinal Yazarlar

-

Orijinal Yıl

-

Orijinal Dil

-

Orijinal DOI

-

Kurumsal

Pedagojik Liderlik Ölçeği

İşlemler

Temel ve Kaynak Bilgileri

Yazarlar

Yapı ve Maddeler

Akademik Sermaye

Mesleki Sermaye

sosyal sermaye

Likert ve Puanlama

Psikometri

Genel Güvenirlik (Ölçek Geneli)

Alt Boyut Güvenirlikleri ve Yakınsak Geçerlik

Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA)

Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA)

Kapsam Geçerliği

APA 7 Atıf

Kullanım ve Künye

Kullanım Bilgileri

İletişim ve Onay

Yetki Politikası

Kullanım Kısıtları

Orijinal Ölçek Künyesi

Sıkça Sorulan Sorular

Pedagojik Liderlik Ölçeği

İşlemler

Temel ve Kaynak Bilgileri

Yazarlar

Yapı ve Maddeler

Akademik Sermaye

Mesleki Sermaye

sosyal sermaye

Likert ve Puanlama

Psikometri

Genel Güvenirlik (Ölçek Geneli)

Alt Boyut Güvenirlikleri ve Yakınsak Geçerlik

Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA)

Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA)

Kapsam Geçerliği

APA 7 Atıf

Kullanım ve Künye

Kullanım Bilgileri

İletişim ve Onay

Yetki Politikası

Kullanım Kısıtları

Orijinal Ölçek Künyesi

Sıkça Sorulan Sorular

Panoya kopyalandı