Ölçek Kataloğu
Okul Dışı Öğrenme ve Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği
Okul Dışı Öğrenme ve Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği, Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme, Öğretim Yöntem ve Teknikleri alanında öğretim, okul dışı öğrenme değerlendirmek amacıyla kullanılan Geliştirme türünde akademik bir ölçektir.
Yazar onaylı
Okul Dışı Öğrenme ve Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği
Geliştirme
Yazar onaylı
Doğrulama sürecinde
"Ölçek bilgileri kaynak taramasıyla oluşturulmuş, yazar/sorumlu yazar doğrulamasına açıktır."
Sorumlu Yazar
Doç. Dr. Yavuz Bolat
Unvan
Doç. Dr.
Kurum
Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
Dil
Dil bilgisi henüz eklenmemiş.
Hedef Grup
lisans öğrencileri, Öğretmenler, Okul dışı öğretim
Likert Tipi
Ölçekteki okul dışı öğrenme faal
Açık Madde
0
İzin Gerektiren Madde
29
Eklenme
15.06.2026
Görüntülenme
16
Kod
OLK-000644
Paylaşım Kartı
Aç
QR ile aç
okul-disi-ogrenme-ve-okul-disi-ogrenmeyi-duzenleme-olcegiDetay bağlantısını hızlı paylaşım için kullanın.
Kayıt kaynağı ve hak sahipliği
Dış kaynak kaydı
Bu kayıt, kamuya açık bibliyografik bilgilerden oluşturulmuş olabilir. Ölçek maddeleri, tam formu ve telif kapsamındaki içerikler yalnızca açık yetki varsa paylaşılır.
Hak sahibiyseniz bilgi düzeltme, yazarlık/sahiplik doğrulama veya yayından kaldırma talebi oluşturabilirsiniz.
İşlemler
Ölçeklere Dön
Sertifika
Doğrulama gerekli
Bu ölçek henüz izin/yönerge sürecine hazır değil. Ölçek bilgileri doğrulanmadan izin belgesi veya yönerge oluşturulamaz.
Yazarım
İzin Yetkilisiyim
Bilgi Düzelt
Kaldırma Talebi
29
Toplam Madde
4
Form / Alt Boyut
16
Sayfa Görüntülenmesi
Temel ve Kaynak Bilgileri
MakaleÖlçek Türü
Geliştirme
Dil
Dil bilgisi henüz eklenmemiş.
Yaş Aralığı
lisans öğrencileri, Öğretmenler, Okul dışı öğretim
Kaynak Yılı
2020
Açıklama
Ölçek bilgileri kaynak taramasıyla oluşturulmuş, yazar/sorumlu yazar doğrulamasına açıktır.
Ölçülen Özellikler
öğretim
okul dışı öğrenme
Uygulanabilir Gruplar
lisans öğrencileri
Öğretmenler
Okul dışı öğretim yapanlar
Öretmen adayı
Ana Araştırma Alanları
Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme
Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Alt Alanlar
-
Dergi
IJETSAR(International Journal of Education Technology and Scientific Researches)
Yazarlar
2 kayıt
Yavuz Bolat
#2
Doç. Dr. • Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
Sorumlu
Yapı ve Maddeler
29 maddeMadde bilgileri henüz eklenmemiştir.
Madde bilgileri henüz eklenmemiştir.
Madde bilgileri henüz eklenmemiştir.
Madde bilgileri henüz eklenmemiştir.
Likert ve Puanlama
Likert Sayısı
5
Likert Tipi
Ölçekteki okul dışı öğrenme faal
Min Puan
-
Max Puan
-
Yüksek Puan Anlamı
-
Düşük Puan Anlamı
-
Puan Yorumlama
Ölçekteki okul dışı öğrenme faaliyetlerine ilişkin ifadeler “Hiç Katılmıyorum”, “Az Katılıyorum”, “Orta Düzeyde Katılıyorum”, “Çok Katılıyorum”, “Tamamen Katılıyorum” biçimden oluşmakta olup ölçekte ters kodlanması gereken bir maddeye yer verilmemiştir. Deneme formunun tamamı olumlu ölçek maddeleri içermekte olup “1”, “2”, “3”, “4”, “5” biçiminde madde puanlaması yapılmasına karar verilmiştir.
Psikometri
Genel Güvenirlik (Ölçek Geneli)
Örneklem (N)
-
Cronbach Alpha (α)
0.870
McDonald's Omega (ω)
-
Diğer Güvenirlik
Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği (ODÖDÖ) geliştirmek için yapılan AFAsonuçlarının ortaya çıkardığı yapısal modelin doğruluğunu test etmek üzere DFA yapılmıştır. DFA sonucunda modelin uygun olduğu uyum indeksleri ile ortaya konmuştur (X2=496.34; p< 0.05; sd=366; X2 /sd =1.356; RMSEA=0.127; SRMR=0.058; NFI=0.95; NNFI=0.95; CFI=0.96; IFI=0.96; RFI=0.94; RMR=0.065; GFI=0.91; AGFI=0.91; PGFI=0.91). Bu değerlerin literatürde kabul edilen iyi uyum değerleri sınırları içinde olduğu görülmektedir (Schumacker ve Lomax, 2010).
Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği (ODÖDÖ) geliştirmek için yapılan AFAsonuçlarının ortaya çıkardığı yapısal modelin doğruluğunu test etmek üzere DFA yapılmıştır. DFA sonucunda modelin uygun olduğu uyum indeksleri ile ortaya konmuştur (X2=496.34; p< 0.05; sd=366; X2 /sd =1.356; RMSEA=0.127; SRMR=0.058; NFI=0.95; NNFI=0.95; CFI=0.96; IFI=0.96; RFI=0.94; RMR=0.065; GFI=0.91; AGFI=0.91; PGFI=0.91). Bu değerlerin literatürde kabul edilen iyi uyum değerleri sınırları içinde olduğu görülmektedir (Schumacker ve Lomax, 2010).
Alt Boyut Güvenirlikleri ve Yakınsak Geçerlik
Alt boyut güvenirlik verisi girilmemiş.
Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA)
KMO
-
Bartlett
-
Açıklanan Varyans
-
AFA Sonucu
Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği (ODÖDÖ) dört faktörlü yapı sahiptir. Bu faktörler Bilgi, Planlama, Uygulama ve Değerlendirme alt boyutlarıdır. Bilgi boyutu 8, Planlama boyutu 8, Uygulama boyutu 6 ve Değerlendirme boyutu 7 madde olmak üzere toplam 29 madde Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği (ODÖDÖ)'yü oluşturmaktadır. ODÖDÖ'nün Cronbach’s Alpha içtutarlılık katsayısı 0.87 olarak hesaplanırken ölçeğin alt faktörlerini sırasıyla Bilgi, Planlama, Uygulama ve Değerlendirme boyutları oluşturmuştur. ODÖDÖ'nün bu alt boyutlarına ilişkin Cronbach’s Alpha değerleri Bilgi boyut 0.86, Planlama boyutu 0.81, Uygulama boyutu 0.73 ve Değerlendirme boyutu için 0.77'dir. Bu değerler ölçeğin geneli ve ayrı ayrı olarak alt boyutları için yeterli düzeyde içtutarlılık katsayısına sahip olduğunu göstermektedir. Çünkü 0.80 ve üzerindeki bir değerin bir ölçme aracı için oldukça güvenilir bir değer olduğu bilinmektedir.
Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA)
RMSEA
0.127
SRMR
0.058
CFI
0.960
DFA Sonucu
Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği (ODÖDÖ) dört faktörlü yapı sahiptir. Bu faktörler Bilgi, Planlama, Uygulama ve Değerlendirme alt boyutlarıdır. Bilgi boyutu 8, Planlama boyutu 8, Uygulama boyutu 6 ve Değerlendirme boyutu 7 madde olmak üzere toplam 29 madde Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği (ODÖDÖ)'yü oluşturmaktadır. ODÖDÖ'nün Cronbach’s Alpha içtutarlılık katsayısı 0.87 olarak hesaplanırken ölçeğin alt faktörlerini sırasıyla Bilgi, Planlama, Uygulama ve Değerlendirme boyutları oluşturmuştur. ODÖDÖ'nün bu alt boyutlarına ilişkin Cronbach’s Alpha değerleri Bilgi boyut 0.86, Planlama boyutu 0.81, Uygulama boyutu 0.73 ve Değerlendirme boyutu için 0.77'dir. Bu değerler ölçeğin geneli ve ayrı ayrı olarak alt boyutları için yeterli düzeyde içtutarlılık katsayısına sahip olduğunu göstermektedir. Çünkü 0.80 ve üzerindeki bir değerin bir ölçme aracı için oldukça güvenilir bir değer olduğu bilinmektedir.
Kapsam Geçerliği
Kapsam Geçerliği Notu
Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği (ODÖDÖ) dört faktörlü yapı sahiptir. Bu faktörler Bilgi, Planlama, Uygulama ve Değerlendirme alt boyutlarıdır. Bilgi boyutu 8, Planlama boyutu 8, Uygulama boyutu 6 ve Değerlendirme boyutu 7 madde olmak üzere toplam 29 madde Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği (ODÖDÖ)'yü oluşturmaktadır. ODÖDÖ'nün Cronbach’s Alpha içtutarlılık katsayısı 0.87 olarak hesaplanırken ölçeğin alt faktörlerini sırasıyla Bilgi, Planlama, Uygulama ve Değerlendirme boyutları oluşturmuştur. ODÖDÖ'nün bu alt boyutlarına ilişkin Cronbach’s Alpha değerleri Bilgi boyut 0.86, Planlama boyutu 0.81, Uygulama boyutu 0.73 ve Değerlendirme boyutu için 0.77'dir. Bu değerler ölçeğin geneli ve ayrı ayrı olarak alt boyutları için yeterli düzeyde içtutarlılık katsayısına sahip olduğunu göstermektedir. Çünkü 0.80 ve üzerindeki bir değerin bir ölçme aracı için oldukça güvenilir bir değer olduğu bilinmektedir.
Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği (ODÖDÖ) dört faktörlü yapı sahiptir. Bu faktörler Bilgi, Planlama, Uygulama ve Değerlendirme alt boyutlarıdır. Bilgi boyutu 8, Planlama boyutu 8, Uygulama boyutu 6 ve Değerlendirme boyutu 7 madde olmak üzere toplam 29 madde Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği (ODÖDÖ)'yü oluşturmaktadır. ODÖDÖ'nün Cronbach’s Alpha içtutarlılık katsayısı 0.87 olarak hesaplanırken ölçeğin alt faktörlerini sırasıyla Bilgi, Planlama, Uygulama ve Değerlendirme boyutları oluşturmuştur. ODÖDÖ'nün bu alt boyutlarına ilişkin Cronbach’s Alpha değerleri Bilgi boyut 0.86, Planlama boyutu 0.81, Uygulama boyutu 0.73 ve Değerlendirme boyutu için 0.77'dir. Bu değerler ölçeğin geneli ve ayrı ayrı olarak alt boyutları için yeterli düzeyde içtutarlılık katsayısına sahip olduğunu göstermektedir. Çünkü 0.80 ve üzerindeki bir değerin bir ölçme aracı için oldukça güvenilir bir değer olduğu bilinmektedir.
APA 7 Atıf
Bolat, Y. & Köroğlu, M. (2020). Out-of-school learning and scale of regulating out-of-school learning: Validity and reliability study, International Journal of Education Technology and Scientific Researches, Vol: 5, Issue: 13, pp. (1630-1663).
Kullanım ve Künye
Kullanım Bilgileri
Kullanım İzni
İzin Gerekli
Kullanım Kısıtı
Var
Aktif Durum
Aktif
İletişim ve Onay
Yetki Politikası
İzin Politikası
İzin Yetkili Yazar veya Sistem Yöneticisi
Uyuşmazlık Yönetimi
Yönetici Denetimli
Tüm Yazar Onayı
Zorunlu
İzin Kararı Verebilecekler
Doç. Dr. Yavuz Bolat, Yavuz Bolat
Yazar Onay Durumu
Yazar onay süreci tamamlandı.
Kullanım Kısıtları
Örnek maddeler: 1.Okul dışı öğrenme hakkında bilgi sahibiyim 2. Okul dışı öğrenme ortamları hakkında bilgi sahibiyim. 3. Okul dışı öğrenme ortamlarının eğitsel değerini bilirim gibi 29 maddeden ve dört alt bölümden meydana gelmeketedir.