Bireysel Çalgı Dersi Tutum Ölçeği

-

"Bireysel Çalgı Dersi Tutum Ölçeği", akademik bir tutum ölçüm aracı olarak nitelikli veriler sunmakla birlikte, bazı metodolojik eksiklikleri de barındırmaktadır. Bu durumu şu şekilde özetleyebiliriz:"Bireysel Çalgı Dersi Tutum Ölçeği, yüksek iç tutarlık katsayısına (Cronbach $\alpha = 0,947$) ve mükemmel düzeyde faktör analizi uygunluğuna (KMO = 0,96) sahip güçlü bir yapısal geçerlik içermekle birlikte; ölçeğin iki faktörlü yapısını istatistiksel olarak doğrulayacak DFA (Doğrulayıcı Faktör Analizi) sonuçlarını ve buna dair uyum indeksi (RMSEA, CFI, GFI vb.) değerlerini içermemektedir." Bu nedenle, ölçeğin mevcut 18 maddelik ve iki boyutlu yapısının güncel örneklemler üzerinde geçerliliğini kesinleştirmek ve modelin uyum iyiliğini teyit etmek amacıyla, çalışmanız kapsamında Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulamanız ve elde ettiğiniz uyum indeksi değerlerini (örneğin; $\chi^2/df < 3$, RMSEA $< 0,08$, CFI ve TLI $> 0,90$) raporlamanız akademik açıdan oldukça güçlü bir öneri olacaktır.

Ölçeğin kapsam geçerliğini sağlamak amacıyla, literatür taraması sonucunda elde edilen madde havuzu ve kompozisyon analizlerinden yararlanılarak taslak maddeler oluşturulmuştur. Belirlenen taslak maddeler; müzik eğitimi, ölçme-değerlendirme ve Türk dili alanlarında uzman akademisyenlerin görüşlerine sunulmuştur. Uzmanlardan gelen geribildirimler doğrultusunda maddeler üzerinde gerekli düzeltmeler yapılarak, ölçeğin hedeflenen alanı (bilişsel, duyuşsal ve devinişsel) temsil etme gücü artırılmış ve kapsam geçerliği sağlanmıştır. Bu süreç, ölçeğin bireysel çalgı dersine yönelik tutumları ölçme hedefiyle içerik açısından uyumlu ve temsil yeteneği yüksek bir yapıya sahip olduğunu kanıtlamaktadır.